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我的中学和⼤学1我的中学和⼤学作者⻩峥编辑Rework阅览室整理时间总是会带给⼈⼀些不经意的荒谬感。少年时期⼀些细⼩的微尘，悄然的改变了整个⼈⽣轨迹。这就是教育的意义。我的⼩学在杭州市郊，应该算是很⼀般的，但是我⾮常狗屎运地考进了杭州有点特别的⼀所中学，杭州外国语学校。据我⼩学⽼师说，我是我们⼩学前后9年⾥唯⼀⼀个考进这所中学的。⼈⽣有时候是⽐较戏剧性的，我当时是因为奥数得了个奖，然后⽼师让我去考的。去考之前，我⼏乎不知道这所中学是⼲嘛的，更没有什么复习、准备、做模拟题什么的。拿到录取通知书之后，我还和⽼师说，我不想去，读名字以为它是⼀所完全学外语的学校。我说我想要进另外数理化强的中学。后来，被⼩学校⻓叫去，劝我去读，我才去了。后来回想起来，还好去了！杭外是所好中学。⽼师同学都很好。在90年代初，我们就有外教，有国外的中学⽣来交流，还有出国做home stay的机会。它是当时浙江省唯⼀⼀所在⼩学升初中时就可以全省⾃主招⽣的学校，其他初中都是就近⼊学的，所以它能够在省内垄断性地挑选⼩学毕业⽣。另外，它是六年⼀贯制，初中升⾼中是只出不进的。它保送⼤学的⽐例也⾮常⾼，每年都是在80％以上，所以进了这个中学也就⼏乎等于进了⼤学。⽼师的教学受⾼考的影响也就相对较⼩，很多时候，⽼师都是"⾃⼰发挥"。记得我们还有好些节课在看美国⼤⽚（当时好像美国⼤⽚是鲜有在国内影院上映的）。我们中学当时⼀年⼤概是160个学⽣，绝⼤部分是统⼀考试按分数录取的。也有⼩部分考分差⼀点，交赞助费进来的。160⼈⾥也有不少是官⼆代和富⼆代。

我的中学和⼤学2初⼀开始就是强制住校的，每天从晨跑到晚⾃习，到睡觉都在⼀起。⼤家的交流和互相影响⽐其他中学要⼤得多，互相之间的关系也⽐较close。12岁到18岁这6年，让我们这⼀⼩群⼈互相影响形成了和其他中学的⼈不太⼀样的价值观和世界观。相⽐于其他中学，我们接受西⽅⽂化影响更早，程度也更深，⽐例更⼤。我们中的相当部分，⽐其他同龄⼈要更为liberal⼀些。杭外毕业我被保送进了浙⼤混合班。混合班是浙⼤竺可桢学院的前⾝，算是⾼校精英教育的⼀个试验。每年保送进浙⼤的⼈和⾼考考分⽐较⾼的⼈可以参加⼀次混合班的选拔考试（含笔试和⾯试）。有⼤概200个⼈能进到这个班，然后"享受"和其他直接进到系⾥的学⽣不太⼀样的"待遇"。这个班前两年不分系，学理⼯科的基础课程，⽤较难的教材，很好的⽼师。但是，每个学期结束会有⼀定⽐例的学⽣被淘汰到系⾥。如果两年中你没被淘汰，那么两年结束时你可以选导师、进实验室。根据你导师的专业，你⾃然也就定了专业。浙⼤虽然在整体资源和实⼒上和清华还不能⽐，但混合班所享有的资源、机会和⾃由度还是⾮常可以的了。⼀⽅⾯，导师制给学⽣创造了⼀个很好的借⼝来删掉⼀些浪费时间，或是⽆聊的课程。另⼀⽅⾯，整个学校有⼀些不太好分的资源和机会，常常会落在混合班。⽐⽅说，⼤⼀我有幸⼊选的Melton Foundation就是⼀个例⼦。这个Foundation由POS机的领导者Verifone的创始⼈在90年代初创⽴。他当时已经成功出售了Verifone，还投资了AOL和PayPal。当看到柏林墙倒掉，他意识到世界将发⽣很⼤的改变，于是他有了⼀个想法，就是在当时全世界有代表性的emerging area选⼀些年轻学⽣，让他们⻓期互相交流，共同成⻓，也许未来他们就能⼀起为世界带来⼀些正⾯的改变。浙⼤的混合班是Melton Foundation在中国唯⼀选拔fellow的⼀个地⽅。另外的四个地⽅是，印度，东德，智利和美国的⿊⼈地区。每个地区每年5个⼈，⼊选后就会送你⼀台电脑和全年的免费上⽹，让你和其他地区的同龄⼈先⽤邮件IM在⽹上建⽴联系，然后每年⼤家⻜到⼀个成员国，呆在⼀起10天左右开年会，⼀起讨论⼀起玩。每年⼀次的聚会让我有机会近距离地观察其他国家的同龄⼈的起居习惯。⼀个副产品就是让我很早就习惯了印度英语。这对我后来到美国读研究⽣，⼯作，听印度⽼师上课，和印度同事沟通⽆疑是有很⼤帮助的。这个基⾦会，在整个社会上影响不⼤，但是对我以及和我⼀起的那些fellow们影响是很⼤的。它让我深刻地意识到，世界上不同的⼈种、不同的⽂化是如此的不同。他...