186农机化综合研究2025年3月下基于“岗课赛证"融通的农业物联网专业教学改革研究以苏州农业职业技术学院为例杨艳山,马国胜,姚振刚(苏州农业职业技术学院,江苏苏州215008)摘要:随着信息技术的快速发展和农业现代化的深入推进,农业物联网技术作为连接农业生产与信息科技的桥梁。其在农业领域的应用日益广泛。培养具备实践能力,创新素养和跨学科知识的农业物联网高素质技能人才对推动农业技术进步,实现农业高效可持续发展具有重要意义。针对农林高校物联网专业人才培养中存在的课程设置与行业需求不匹配、实践教学环节薄弱、师资力量有待加强等问题,苏州农业职业技术学院以农业物联网专业教学改革为突破口,基于"岗课赛证"融通的理念,构建了一种新型的人才培养模式。通过实施“尚课赛证"融通的教学改革,苏州农业职业技术学院在农业物联网专业人才培养上取得了显著成效。学生的实践能力、创新精神和跨学科知识得到了全面提升,毕业生的就业竞争力和社会适应力也显着增强。该模式为农业物联网专业人才培养提供了新的思路和途径,对于推动农业物联网技术的发展和应用具有要意义。关键词:农业物联网:岗课赛证:人才培养;创新模式中图分类号:G420;G712DOI:10.3969 issn.1672-3872.2025.06.048引言能力和职业素养,为未来的就业和职业发展打下坚实的基础。然而,要实现"岗课寡证"融涌的教学档在信息化和智能化浪潮的推动下,农业物联网技术正逐渐成为推动农业现代化和可持续发展的重要式,还需要解决一些挑战和困难。首先,需要建立符力量。农业物联网技术的集成应用,不仅提升了农合农业物联网专业特点的课程体系和实践教学体系业生产的效率和品质，也为农业生产管理带来了革命确保教学内容的前沿性和实用性5刚。其次，需要加性的变革。然而，随着农业物联网技术的快速发展和础学校与企业之间的合作,共同开发教学资源和实践平台。为学牛提供丰富的实践机会和实际问题解决机技能的高素质人才的需求出日&治+iP-0会0例。最后，需要加强师资队伍建设，提高教师的传统的农业物联网专业教学模式往往存在着教专业素养和实践能力,确保教学质量和效果。学内容与实际岗位需求脱节、实践教学环节薄弱等问题，导致学生在毕业后难以适应企业岗位的需求。难到的问题,真正实现”毕业即就业,就业即上岗"的人以实现“毕业即就业,就业即上岗"的目标回。为7才培养目标,本文基于"岗课赛证"融通的教学模式对农业物联网专业教学改革进行深入研究。通过构解决这一问题,迫切需要探索一种新型的教学模式,以更好地满足企业对技术技能型人才的需求。"岗课建符合农业物联网专业特点的课程体系和实践教学赛证"融通综合育人模式以岗位能力需求为出发点,体系，加强学校与企业之间的合作,加强师资队伍建设，以提高农业物联网专业人才培养的质量和水平注重课程教学与岗位工作过程的结合,大赛和X证书制度,发挥大赛和X证书的协同育人育为我国农业现代化和可持续发展贡献一份力量。才作用,打破了传统教育与生产需求脱勃的困墙。在"岗课赛证融通在农业物联网专业教学改“岗课塞证"融通模式下,学生能够在学习过程中深茧中的重要意义入了解岗位需求,掌握实际工作所需的技能和知识。在教学改革中,引入"岗课赛证"融通的教育模并通过参与技能大赛和考取X证书,提升自己的实践式具有重要意义"呵。这一模式通过紧密结合岗位需基合项目:中国农学会教育教学类第入批料研课题“产学深度融合下农业类高职院校应用型人才培春模武探究"(PCE228);202年苏州农业职业技术学院青年提升专项研究项目基农证融通农业物联专业学改革QNZX-202205);江苏省高校“智慧教育与教学数字化转型研究"专项课题"智慧教育背景下农业人才培养数字化转型的理作者简介:杨艳山(1988一),男,辽宁阜新人,博士,副教授,研究方向为智能农机装备。
2025年3月下农机化综合研究187求、专业课程、学生技能竞赛和相关的行业证书,有业物联网专业教学中存在的一些主要问题。效提升了教学质量，促进了学生的全面发展,为农业2.1岗位需求与课程内容的匹配度不够物联网领域培养了大量高素质的技术技能型人才。"岗课赛证"融通的核心在于将岗位需求与课程1.1岗:紧密对接岗位需求,提升就业竞争力...
