InternationalTaskForce on Teachersfor Education 20302030年教育教师国际任务组在人工智能时代促进和保护教师能动性立场文件Education203010
致谢任务组秘书处负责人）的领导下制定的。教师任务组秘电子邮件和在线调查所做的贡献对于形成这份文件尔特丘库鲁瓦负责,他在制定初步草票和整合成员反方面的专业监督确保了最终文件反映了教师任务组的集体声音,同时也体现了对主题的批判性见解。Roaiss(沙特阿非洲区域主任，加纳)和Marjo Vesalainen(芬兰教育文化部高级政府顾问)的贡献由Andrew Johnston完成。在教师任务组秘书处，我们感谢厄林切梅里、达维德鲁斯切利、马修托马斯、玛拉：沃斯·卡雷罗、艾米莉亚索托埃切维里、安娜鲁什凯维奇、杰克:麦克尼尔、米尔娜·埃斯基夫和埃尔韦杜门尼尔的支援
内容引言.....2人工智能对教育具有复杂的机会和挑战.3在人工智能时代。.5报告和倡议为教育中的人工智能提供了宝贵的见解人工智能对教师意味着什么?.....................9.9为什么教师不可替代..10人工智能教师如何使用?..................1212人工智能互动揭示了教师使用人工智能工具的情况.13人工智能对教师的益处。14.14人工智能能帮助老师更好地教学吗?.15人工智能的影响取决于老师和系统层面的因素16人工智能对教师构成什么风险?017老师们可能会失去专业性和技能。.17人工智能会导致思维实践衰落吗?寸取代老能会使教育非人花牺牲多样性为代价来标准化教育。校的悖论20人工智能可能加剧数字鸿沟20数据中的偏见意味着人工智能可能会加剧不平等迈向教师-AI互补性。.23关键建议。.25参考文献.28
在人工智能时代促进和保护教师能动性引言尊严和对教育中人工智能合作以及并通过此立场文件与国际教育2030年教师任务组(TTE)的授权,反映TTF多元的集体观点为了将这一愿景转化为行动,TTF还制定了一套实用建议,以帮助塑造将教师置于人工智能融合中心的政策和实践。这些内容将在论文的最后一部分进一步探讨。1)置申教师在教育中的不可替代作用2）促进和保护教师的专业能力a.实施教师全面人工智能能力框架b,通过专业网络和实践社区支持教师合作与创新3)评估人工智能的影响，推动以人为中心的教法4)保障多样性,防止人工智能使教育标准化句推动透明、可特做符合建都的人工有能沿理)有保公平扶取，防上人工智能驱动的教育不平等7）推动国际合作与团结
人工智能对教育带来了复杂的机会和挑
在人工智能时代促进和保护教师能动性定义人工智能:关键概念人工智能系统是感知环境、处理信息并采取行动以实现设定目标的智能体、设备或软件程序。正如联合国教科文组织《人工智能伦理建议书》（2021年)中强调的那样为的数据和信息处理能力的系统，通常包括推理、学习、感知、预测、规划或控制等方面。这种能力可影响物理和虚拟环境，以及大工智能系统从输入或数据中推导模型或算法，或两者兼而得之的能力。这个定义很重要,因为它强调了人工智能并非单而是一系列允许机器学习复杂关联模式、进行逻辑和统计推理,并通过传感器和接口以日益复杂的方式与世界交互的方法,人工智能系统通过计算机视计和自然语言处理等技术在解箱视分数据和人类语售的过程中感知其周围环境。人工智能的一个关键支柱是机器学习（ML)，与传统人工智能方法中包含知识表示和逻辑推理不同，机器学习方法涉及能够通过在海量数据中发现模式来“学习’的计算机算法,随着时间的推移而改进,而不是通过手动编程具有明确的基于规则的指命。机器学习驱动了人工智能最近的许多创新，包括大型语生成式人工智能这是一种超越识别模式以创造新内容的新兴前沿技术。这种人工智能可以通过从现有数据中学习底层结构和风格，根据用户提示生成新文本、图像、音乐，甚至视频。生成模型产生新颖和创造性输出的能力为教育和其它领域带来了巨大的希望,同时也引发了关于知识产权和伦理使用的重票问题，这些问题超出了本文的讨论范围。大语言型是生成式人工智能中机器学习的一种特定应用，专注于处理和生成”类人"文本。这些模型在通过在训练数据中寻找模式,它们可以预测下:《即令牌)的可能性。它们仿真自然语言的能力，使它们成为起草内容、生成文档、...
