中国科学院虎划经济与数据科学研究中心AI时代中国青少年儿童核心素养培育研究报告中国科学院虚拟经济与粉科学研容中心2026年3月明:实验室推出的数字经济系列研究报告属于公益性研究，实验室网站发布的每篇报告均属于公益报告。本报告基实验室效字经济研究人质认为可靠且巴公开的信息,实验室力求但不保证这些信息的准确性和完整性,也不保证丈中观点或陈述不会发生任何变更，在不同时期,实验室可发出与本报告所载资料、意见及推测不一致的报告。本报告内容成观点不设的提立场、不做商业评判,仅供多考。未经书面许可。除政府主办的宫方燥像外，任何自媒体运管都构和个人不得以任何形式翻版、复制和发布，需引用、刊发、转载的，需标明出处(官网链接）,且不得对本报告进行有悖原意的引用、删节和修改。实验室不对任何人四使用(引用)本报告中的内容所导致的损失负任何责任。
A时代中国青少年儿童核心素养培育研究报告(2026年前言当前,我国基础教育正处于多维度、深层次的变革时期。从国家战略看,建设考育强国、科技强国、人才强国的目标，对人才培养提出了更高要求，核心素养培育已对挑战。本教育改革领域。2022年《义务教育课程方案和课程标准》的颁布与实施，标志着我国其础教育正式讲入以“核心素养"为导向的新阶段。新课标以“正确价值观。必各品格和关键能力"为总体目标，推动课程目标、教学方式和评价体系的系统重构。这一改革既回应了我国教育发展阶段性需求,也与联合国教科文组织、世界经济合作与发展组织、欧盟等国际组织倡导的教育转型方向高度契合旧本实践层面，核心豪养培育仍面临诸多现实挑战:长期形成的知识本位和应试导向惯性尚未根本改变。素养目标本教学实施中易被弱化或工具化:对“核心素盖”的理解仍存在表层化、标签化倾向:学校、家庭与社会在育人目标和方式上尚未形成稳定协同机制、在此背景下，深入理解核心素养内涵,将核心素养从理念转化为可操显得尤为迫切。本报告立足新时代教育改革背景及人工智能发展对人才培养提出的新挑战,围绕青少年儿,童核心素养培育,重点开展以下研究:一是系统解读新课标核心素养体系,有效经验;三是结合人工智能时代的发展趋势，前瞻性探讨未来人才培养的关键方向为政策制定者、教育实践者及相关机构提供参考。通过上述研究,期望能够促进核心素养培育的理论创新与实践深化,为AI时代我国青少年儿童的全面发展提供有力支持,限干编写时间、编写纲知识积黑水平有限笙因妻搬告中存本不足之处请大家批评指正
AI时代中国青少年儿童核心素养培育研究报告(2026年)目录前言。......................第一峰;新时代背景下核心莱获培育的线略意义……,第二章:核心素养深层解析121内酒界定..22“三有”培养目标与核心素养的对应关系…2.3国际比较.......2.4核心素养关键能力解析….第三章:核心素养培育创新实11学校教育的主阵地报索32社会教育的协同力量.183.3家校社协同育人的新形态…．第四章:A时代人才培养的核心方向.....2441跨界整合思维能力:打破学科壁垒的“T型人才"培育….2414.2创造能力:从“知识消费"到“知识创造"的转变….2543批判性思维与伦理素养:构建AI时代的价值判断力.25塑造A时代的新型合作关系..2645自本学习与适应能力，构建动态演进的知识体系.2746情威智能与沟诵能力,AI难以替代的人类优势27参考文献.........28
AI时代中国青少年儿童核心素养培育研究报告(2026年)第一章，新时代背骨下核心素养培育的战略意义基础教育正在面对国家现代化建设、社会变革和教育高质量发展的名重挑战。核心素养的提出，正是为了回应这些挑战，为学生的发展提供方向和支撑。本章从战略和社会背景出发，探讨核心素养在基础教育中的定位与价值。支撑国家现代化建设的基石在推进中国式现代化的进程中,教育被置于基础性、先导性地位。教育强国、科技强国、人才强国三大战略的实现，最终都依赖于高质量人才供给，而基础教育则是这一供给体系的起点。随着我国发展阶段由要素驱动向创新驱动转型，国家对人才的需求已从单一知识与技能转向价值观品格与能力并重的综合素质结构。核心素养正是在这一背景下,成为连接国家发展战略与基础教育实践的关键枢纽。...
