武汉大学WUHANUNIVERSITY八武汉来武汉大学计故智教育日及节数智人才培养篇2023年11月
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专家组名单武汉组长:张平文副组长:黄敏学、彭智勇成员(以姓氏拼音为序)。高宝俊、郭迟、洪亮胡庆武、黄浩、黄敏学昔志雄、姬东鸿、江具、江佳伟、焦雨领、李晨亮、梁少博、陆伟、吕锡亮、孟小亮、彭蓉、彭智勇。秦昆、王皓、王胜、王晓光、吴丹、项焱闫”利、杨先娣、杨志坚、张平文、赵一鸣工作组名单组长:张平文副组长:吴丹、周伟、毕卫民、刘听成员(以姓氏拼音为序):毕卫民、陈苏一、方垫、郭贤星、胡甲刚、姜昕姜刈非、李晓锋、廖莎、刘昕、刘慧明、邱超、千丹干添翼吴丹、张平文、周伟、朱智敏
摘要随着新一代信息技术的迅猛发展,人类已进入数字时代。数字化具有极强的穿透力,对各行各业产生了巨大影响,当前,数字化已成为国家战略,数字中国建设不断深入,在数字时代,数字思维与数字素养成为公民应具备的其础能力,作为当代中国拨尖人才培养的重镇之一。武汉大学顺应数字时的融诵空训，着力培养面向未来的复合型数智人才武汉大学数智教育白皮书(以下简称白皮书)从介绍数智教育概况入手)充分调研并分析了国内外高校数智人才的培养现状和显着差异，并以详实的数据与案例总结武汉大学数智教育的优势与特色。即武汉大学具有支撑数智人才培养的全强势学科:数学、计算机科学与技术、图书情报与档案管理、测绘科学与技术、地球物理学、理论经济学、工商管理、法学等，这此学科均具有较强实力:武汉大学具备数智人才培养的丰富经验和良好基础:完善的通识教育体系、丰富的数智人才培养资源,这些为数智人才培养打下了良好基础,并取得了丰硕成果,同时,也进一步分析了武汉大学数料培养尚未形成差异化和梯度化的培养模式、数据资源和实践平台尚未形成今校共享，由此,提出建设具有武汉大学特色的一体化数智人才培养体系。武汉大学遵循“顶层设计、统筹规划、分类培养、稳步推进”方针，制定全校一体化的数智人才培养体系建设方案,力争做到数据科学知识学习与技能培养的专业与学生全复盖。武汉大学将以“五数一体”的培养思路推动伞校数智人才培养的融合贯通，即“以数字思维的培养为根基、数字素
养的锻造为拓展,数智课程的凝练为要点数智人才的分类为依托数智习台的打造为保障”培养方案将数智人才培养分为“通识、赋能、应用、专业”四个类型，采取“分类十梯度”模拱化选课、“融通一创新”灵活性设课、“基础一场果”以求解决专业培养美异化与知识学习统一化之间的矛盾既可以推动数据数智平台的总体培养目标与思路，支持本科、专业型硕士和博士三个学历层次“通识型、赋能型、应用型、专业型”四类人才，以及自然科学、地毯空间、健康医疗、工业牛产、金融商务、城乡政务、务情、文社会大领域不同场景的人才培养,武汉大学数智人才培养方案将按照学4()盖课程(发仕)全校选、资源(载体)校用、教学(本体)全数智专业(空)全融合网的“五体驱动”全面推进落实。充分利用教研相长的导师资源、产教融合的行业资源与科教一体的研究资源,助推基于“三教融合”的数智人才全方位培养,为培养出具有实践能力的可用好用的数智人才,武汉大学将以“真数据(算据)、真模型(算法)、真处理(算力)真场景(算题)"来训练学生运用真数据、学会真模型、体验真处理、解决真问题的能力。为此，武行”的总体思路，构建学校层面的实验创新教学平台。建设平台“标准体系"和“一站式门户"。汇集“数据、工具、算力"三大资源、支撑人才培荣科学研究、创新创业和社会服务。
目录前言...........................1.数智教育.....,1.1数智时代的高等教育111发展数智教育推动社会转型进步112发展数智教育促进学科交叉融合.113发展数智教育赋能拔尖人才培养2数智教育的概念......12.1数智教育的概念及特征22数智教育的内涵及要...1.3数智人才培养的需求分析...........................................91.3数智化社会转型的需求101.34参与数字治理的需求.2.国内外数智人才培养现.....
