2026年信创系列大报告之《2026年数智教育信创研究报告)信创级老80百信创纵横信创咨询信创级2026年1月信创纵横&信创咨询
目录CONTENTS剑咨询01数智教育信创基础与行业背景02数智教育信创规划建设与场景方案分车惯包03数智教育信创采购与案例解读04数智教育信创发展趋势信创纵横e
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信创纵横教育数智化转型是能力升级而非单纯的系统替换在数字经济和新一代信息技术快速发展的背景下,国家持续推进教育数字化战略行动，教育领域正由信息化向数智化加速转型。云计算大数据、人工智能等技术深度融入教学、科研和治理体系，推动教育运行模式系统性变革。同时，教育规模扩大与应用复杂度提升,使传统IT架构在算力供给、数据治理与安全可控方面面临瓶颈，倒逼教育体系向更加智能、高效、安全的新型数字基础设施演进。教育数智化的转型背景转型背景具体背景对教育系统的影响国家政策教育治理目标由流程电子化升级为数据驱动决策，教育主管部门和学校对明确指引发力，明确将数字能力、数据资源和智能技术作为教育现代化的重要支撑政策导向从建系统转向提能力、强治理教育规模高等教育和职业教育持续扩容,多校区办学、跨区域协同办学成为常态，结构变化分散系统难以支撑统一管理和协同运行。教学模式线上线下融给教学、混合式教学和个性化学习逐步常态化,课堂行为、学教学活动从以课程为中心转向以学生学习过程为中心，教学管理和教学评变革创新习过程和教学评价全面数字化。科研创新数据密集型科研和学科交叉研究快速发展，A、仿真、模型训练等应用在科研活动对算力的需求由少数高端用户扩展为普遍性基础能力,科研资源需求提高高校科研中广泛普及。数据资产教学、科研、管理数据持续积累，数据已成为教育运行和决策的重要资产;教育系统开始从数据记录转向数据治理与应用，数据共享、数据质量和数价值提升数据孤岛问题日益突出。早期教育信息化以项目制建设为主，系统分散，技术路线不统一,运维成系统剧紧制的业务协同和智能化应用搭地，影响教育教字化整体效李和体架构瓶颈位。教育数智化转型是在政策引导、业务复杂化和技术演进共同作用下，对教育治理方式教学模式和科研支撑体系的系统性重构,其本质是能力升级而非单纯系统替换
信创纵横中国教育发展历程从媒体化、信息化数字化迈向数智化中国教育数智化发展历程按照发展特征和工具可以分为四大阶段:媒体化、信息化、数字化、数值化。从早期利用广播电视扩大覆盖面到建设国家智慧教育平台实现资源集成，再到当前以人工智能为核心驱动系统性变革。其发展自标也从工具辅助，升级为通过集成化、智能化、国际化重塑教育生态，旨在开辟教育发展新赛道并贡献全球数字教育方案数智教育发展历程1970s-1990s1990s-2017年2018年-2021年2022年·主要利用广播、电视、卫星、录音录标志是计算机和互联网进入校园。工政策理念发生深刻变化，不再将技术标志是生成式人工智能等技术的爆发。像等模拟电子技术(电化教育)作为作重心是大规模建设信息基础设施视为单纯工具，而是视为推动教育系发展目标从支撑服务升级为“开辟新传统教学手段的延伸和补充，核心目(如校园网、机房)并普及师生的统性变革的内生变量。关键词从“应赛道、塑造新优势”，旨在通过人工标是扩大教育复盖面。信息技术应用技能,用”转向“融合”与“变革”,开始智能深度融合，构建智慧教育新生态,通、人人通，致力于解决"有没有"构建数据驱动的教育治理新模式。并积极参与引领全球数字教育发展。和"会不会用"的问题。电化教育奠基阶段信息化建设阶段数字化转型阶段数智化转型阶段
信创纵横国家数智教育信创政策体系从能力筑基迈向“三化并举的系统性变革从国家层面政策演进看，教育数智化与信创建设正同步加速推进。前期通过义务教育信息科技课程标准和教师数字素养标准,夯实数字能力与应用基础:以教育新型基础设施建设和信息化标准化管理为抓手，明确数据中心、操作系统、办公软件等关键领域的国产化替代路径推动教育信息系统安全可控。进入202420２25年，国家进一步提出加快教育数字化的纲领性要求，强调以...
