2026中国乡村青少年STEM活动的成效及其影响因素研究项目调查报告-联合国儿童基金会会员免费

调查报告中国乡村青少年 STEM 活动的成效及其影响因素研究项目基线中国科协 - 联合国儿童基金会“追光行动”乡村青少年科学素养提升项目摘要：本文是中国科协—联合国儿童基金会“追光行动—乡村青少年科学素养提升”项目中的《中国乡村青少年 STEM 活动的成效及其影响因素研究》的基线调查结果报告。基线调查旨在通过问卷法收集并分析数据，从科学素养的角度呈现 3 个试点县乡村青少年的 STEM 学习现状，分析乡村青少年科学学习的特征及存在的问题，初步分析乡村青少年性别、家庭背景等方面的因素对其科学学习的影响。基线调查结果一方面为本研究划定调查对象的基线水平，为后续的中期和终期调查奠定基础；另一方面，调查结果对于项目在试点地区投放具有针对性的校内外学习资源提供参考。基线调查对广西省 3 个试点县的 9 所试点校中的 45 个班级发放调查问卷，问卷分析结果如下：总体而言，乡村青少年在知识与能力方面整体水平较低，低水平人群占比较高，且群体内科学知识与能力水平差异较大，在地理领域知识的掌握和运用概率思维的能力维度表现最差；在在科学态度方面，乡村青少年非正式科学学习的方式较为单一，校内科学兴趣整体低于中国青少年的整体水平，校外科学兴趣较低，科学身份认同与科学职业期待的水平相对较低，未来并不倾向于选择科学相关的职业。性别差异分析结果表明，男女生在科学学习上的差异主要体现在科学态度的维度上，在知识与能力方面，女生的物理学科知识水平显著低于男生；在科学态度上，女生的科学学习行为表现、学习情感水平、科学学习认知等方面均显著好于男生。基线调查可获得如下启示：当前乡村青少年群体的科学素养处于较低水平，需要项目持续、广泛地投放 STEM 教育资源进行干预，且应针对男女性在科学态度上的差异提供更有针对性的支持。 一、调研背景 ………………………………………………………………………………………… 1二、调研方案设计 …………………………………………………………………………………… 1（一）调研目标 ………………………………………………………………………………………… 1（二）调研内容 ………………………………………………………………………………………… 2（三）调研方法与工具 ………………………………………………………………………………… 21. 乡村青少年基本信息调查 ……………………………………………………………………………… 22. 乡村青少年科学知识与能力测试卷 …………………………………………………………………… 33. 乡村青少年科学态度问卷 ……………………………………………………………………………… 13（四）数据统计与分析方法 …………………………………………………………………………… 14三、调研结果 ………………………………………………………………………………………… 15（一）接受调研的乡村青少年的基本情况 …………………………………………………………… 151. 性别分布基本情况 ……………………………………………………………………………………… 152. 民族分布基本情况 ……………………………………………………………………………………… 163. 家庭经济社会地位基本情况 …………………………………………………………………………… 17（二）乡村青少年科学知识与能力的基本情况 ……………………………………………………… 221. 乡村青少年科学知识与能力的总体水平分析 ………………………………………………………… 222. 基于知识领域的学生表现分析 ………………………………………………………………………… 243. 基于能力维度的学生表现分析 ………………………………………………………………………… 254. 基于特定试题的学生表现分析 ……………………………………………………………………… 25（三）乡村青少年科学态度的基本情况 ……………………………………………………………………… 331. 乡村青少年科学学习行为的基本情况 ………………………...